Спостереження за вживанням особових займенників у текстах.

Українська мова

Тема. Спостереження за вживанням особових займенників у текстах.

Мета. Продовжувати знайомити учнів з новою частиною мови - займенником, з особливостями займенників, їх роллю у мовленні. Вчити учнів розпізнавати займенники як в усному так і в писемному мовленні. Вчити розпізнавати особові займенники, виробляти вміння змінювати займенники 1, 2, 3 особи. Формувати навички роздільного написання прийменників з займенниками. Розвивати інтерес до джерел народної творчості. Виховувати інтерес до вивчення мови.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

-         Відновіть опорну таблицю, складену на попередньому уроці.

___________? ____________? _____________?

Вказує ____________, __________, ____________,але не _____________

Має особи:___________________________________________________

Змінюється за ________________________________________________

Має рід:_____________________________________________________

III. Ознайомлення з темою і завданням уроку.

Сьогодні будемо спостерігати за вживанням займенників у текстах, вдосконалювати свої вміння визначати число та особу займенників.

1. Гра «Відгадай і доведи» (з елементами проблемної ситуації).

 Слова               Число               Частина мови

 Дівчинка

 Полетіла

 Качечка

 Розумна

 Він

 Стільки

2.Робота в групах.

 На столі лежать карточки з словами - ваше завдання визначити до якої частини мови належить слово і на яке питання відповідає.

 Слово він (хто?) не іменник, хоч і відповідає на питання іменника, бо не називає, особу.

 Слово такий (який?) - не прикметник, хоч і відповідає на питання прикметника, бо не називає ознаки.

 Слово стільки (скільки?) - не числівник, хоч і відповідає на питання числівника, бо не називає кількості.

 Діти, слова він, такий, стільки та інші можуть вживатись замість іменників, прикметників, числівників - це займенники. Крім тих, які ви зустріли в тексті є ще такі займенники: я, ми, ти, ви, він, вона, воно, вони, цей, весь, все, свій, який.

3. Фізкультхвилинка(для очей)

Відео.

IV. Робота над вивченням нового матеріалу

1. Каліграфічна хвилинка.

 В вв він від втік втечу вовк

 Я від кавов втік, той від бете чувте.

 Записати речення, розшифрувавши зашифровані слова. Підкреслити слово в

 якому більше звуків, ніж букв.

 Про якого казкового героя йде мова?

2. Музична пауза з творчим завданням.

( Супроводжується відеороликом

 Звучить українська народна пісня: «Я лисичка, я сестричка». Завдання. Уважно слухати, визначити займенники і, почувши займенник, плеснути в долоні.

V. Фізкультхвилинка.(відео)

VI.Закріплення та систематизація знань.

1. Вибірковий диктант. Випишіть займенники.

 (Вчитель читає, а діти виписують тільки займенники)

Невисока в нас полиця –

На полицю злізла киця,

Побачили помазок,

Взяла його за чубок.

Стала всюди ним крутити,

На всі сторони котити,

Закотила хтозна-де,

Не знайде його ніде.

                         (Марійка Підгірянка)

2.Самотійна робота (за вправою 42)

ВИ-МИ-ТИ.

VII. Підсумок уроку.

1.     Гра « Відгадай займенник».

( Встав займенник)

… люблю свою Україну.

… любить читати книжки.

… завжди говоримо правду.

…змагаються за честь своєї школи.

2.     Гра «Хто найшвидше напише».

Напишіть три займенники з трьома –е.

(мене, тебе, себе)

3.     Оцінювання учнів.

XI. Домашнє завдання.

Виконати вправу 44, повторити правило.