Тема. Займенники першої особи однини і множини. Написання займенників із прийменниками.

Тема. Займенники першої особи однини і множини. Написання займенників із прийменниками.

Мета: вдосконалювати вміння учнів виділяти займенники з тексту та визначати їх особу та число; розвивати зв’язне мовлення, пізнавальний інтерес, навички правильного письма; виховувати бережне відношення до водних багатств.

Хід уроку

І. Організація класу

Дзвоник всім нам дав наказ –

До роботи швидше в клас.

Попрацюємо старанно,

Щоб урок минув немарно.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1.  Гра "Цікава математика”.

Вогонь – огонь + дім – ім + адреса – дреса = вода.

-  Про що йтиметься на уроці? (Про воду).

-  Для чого вона людині?

2. Каліграфічна хвилинка.

Ввв вд вс ов ев водозбереження.

-  Які два слова сховались у цьому слові?

3.  Гра "Вилучи”.

З групи слів випиши спільнокореневі до слова вода.

Водичка, заводити, водій, водиченька, водиця, водойма, водити, водний, водосховище, підводний, безводний.

    4.Самостійна робота. (Тест)

1 варіант                                                          

1. Займенник вказує на:                                                          

а) число, кількість предметів  при лічбі;    

 б) на предмети, їх ознаки,кількість, але не називають їх;                                                                                    

2. Займенниками є слова:                             

а) дощ; б) другий; в) я; г) річковий.                                                                                     

3. Назви займенники другої особи  множини.

1в – 1б; 2в; 3 – ти, ви.            

  Фізкультхвилинка

 ІІІ. Вивчення нового:

- Сьогодні на уроці ми будемо вдосконалювати вміння вживати займенники у мовленні та правильно писати їх з іншими частинами мови. Але урок буде незвичний. Ми вирушимо у подорож з веселою краплинкою води.

-  Як потрапляє краплинка на землю?

1. Вибірковий диктант.

Випиши займенники першої особи однини.

Дощику, дощику,

Звари мені борщику,

А я тобі кашки,

Підем до Мелашки.

(Займенники: я, мене.)

 2.Робота за таблицею  «Відмінювання займенників першої особи однини і множини».

(З’ясовуємо відмінкові форми особового займенника я).

3. Гра " Вибери ”. Робота в групах.

З тексту ( слайд ) виписати займенники, визначити число і відмінок.

1 група – займенники 1 ос.

2 група – займенники 2 ос.

3 група – займенники 3 ос.

Зміст слайду:

- Я розкажу вам, діти, багато цікавого.

   Я пливла у річці Стир з мільйонами водних сестричок. Потім линула річкою Прип’ять і Дніпром у Чорне море. Я співала:

 - Люблю тебе, тату Стире…

 Усі звали мене невгамовною, але то вітер не давав мені ані хвилинки спокою. А я, маленька краплинка, тікала завжди від нього. Якось спересердя в літній день, коли я цього зовсім не сподівалася, він виплеснув мене на берег, на гарячий пісок. Я обернулась парою і полинула в небо.

        Коли раптово налітав вітер, я швидко падала на землю дощем і напувала її. Я не боялась потрапити і під землю. Там я рухалась, жила і знову виринула на світ веселим джерелом.

4.Взаємоперевірка ( слайд)

                   1 група                                                    2 група

             я – однина, Н. в.                                  вам – множина, Д. в.

          мене- однина, З. в.                                 тебе – однина, Р. в.

                                                3 група

                                            її – однина, Р. в.

                                           він – однина, Н. в.

                                       від нього – однина, Р. в.               

 5.Розвиток зв’язного мовлення

Показую малюнок із зображенням річки Стир.

  - Що ви можете розповісти про неї?

У далекому минулому це була повноводна і судноплавна річка. У ній водилось багато риби. До нас приїжджали купці із Голландії за товаром. Річка має подвійне дно – вири із підводними течіями, тому небезпечна для плавання. Водний басейн річки використовується для потреб Рівненської АЕС.

5. Гра "Коментатор”. (За текстом вправи 46 учні з’ясовують подорож краплинки води і коментують вживання займенників).

6. Гра "Добери”. Робота в парах.

Уявимо, що ми літаємо разом із краплинкою взимку.

-          На що перетвориться краплинка? (На сніг або лід.)

 Вставити в текст пропущені займенники, визначити їх число і відмінок.

… народилася в небесній високості. Весело … було кружляти в танку. Зі … гралися вітер і мороз. На … дивились тварини і люди.

7. Хвилинка бережливості.

Краплинка води вас застерігає, що прісної води у світі дуже мало. Ми п’ємо воду із артезіанських джерел села Бабка. Глибина свердловини від 100 до 150 метрів. Тому використовуйте її раціонально.

 - Складіть і запишіть спонукальне речення про використання води.

8. Творчий диктант.

- Як потрапляє краплинка води влітку на землю із хмаринки? (Випадає дощем.)

Ось краплинка впала на землю і побачила багато цікавого, але, на жаль, вона заплуталась в займенниках і розповідь у неї не вдалась. Давайте виправимо помилки.

Поставте займенники в потрібній формі.

Перед (я), за (ти), з (вона), під (ми), перед (він), від (ви), у (вони).

- Як пишуться займенники з прийменниками?

(Займенники з прийменниками завжди пишуться окремо.)

IV. Підсумок уроку:

- З ким ми подорожували?

- Чому навчила нас краплинка води?

V. Домашнє завдання:

Виконати вправу 51, вивчити відмінювання займенників першої особи та правило.